在今年的高考中，一个又一个省的状元被指出是琴童的身份，比如安徽省的高考理科状元冯沁雪，从小就学习小提琴，北京市文科状元蔡雨玹，5岁就学习钢琴，甚至都通过了中央音乐学院的考试，江苏省高考状元袁清晗，从初一开始到高三，都没有落下练习古筝。
大量的琴童成为高考状元证明了一件事：学音乐会影响学习成绩纯属谣言。而且非但不影响，甚至于，有科学研究证明，学习音乐能够促进大脑发育和思维进步，从而提高学习成绩。
也就是说，学乐器的人脑子会更灵光，学习成绩也会比“死读书”的人更好，高考状元们当然是这一结论最好的论点。
有一个名词叫“莫扎特效应”，它的大致意思是当你听一首歌曲之后，你的大脑活力将会增强，思维更敏捷，运动更有效，因为当时实验所用曲子是莫扎特的音乐，所以被称之为“莫扎特效应”。
莫扎特效应的出现是1993年，美国加州大学的教授弗朗西斯·劳舍尔和戈登·肖在英国著名的杂志《自然》中发表了一篇题为《音乐和空间任务能力》的文章，当时引起了巨大的社会效应。文章中介绍到他们邀请大学生听音乐，然后对他们进行智商测试。大学生在听了10分钟的莫扎特《D大调双钢琴奏鸣曲》后，在空间推理测试中的得分有明显的提高。
而后这个实验又被不断重复，经过反复多次的测试试验后，研究者们发现音乐不仅对小学生分数、百分比运算能力、空间、时间推理能力有一定促进作用，而且对阅读理解、言语记忆等心理能力也有着重要的影响。音乐欣赏包含了空间知觉和空间推理能力，这是数学能力的重要组成部分。
音乐欣赏能够强化人脑中潜在的神经结构，从而提高相应的数学能力，就像肌肉训练能够强化人的运动能力一样。而且音乐可能更多地和我们的右脑活动相关，如果有意识地加强音乐训练，就相应地能够促进右脑的活动，从而提高工作效率。"莫扎特效应"的发现使越来越多的人开始意识到，音乐不仅是用来欣赏和舒缓身心，对于其他技能的掌握也具有重大作用。
正是因为莫扎特效应的神奇作用，所以就不难解释，为什么琴童能在高考领域发挥得比普通学生更加优秀，在一些创造性的领域，音乐也成为了一些科学家的标签，比如大科学家爱因斯坦就是一个优秀的小提琴手。所以，家长们不要再担心学乐器会影响孩子的学习了，适度的练习不仅有益于技能的培养，更有助于大脑的开发，从而提高学习的效率。
也就是说，家长不应该让孩子把所有精力都花在书山题海中，磨刀不误砍柴工，闲暇时间学学音乐，对于孩子的学习和未来更有帮助。
